Parent Center hours are from 8:30am-2:30pm
NewHolland Core Knowledge Academy
Title l
Parent Involvement Policy 2011-2012
(Revised May 2011)
The Gainesville City School System (GCSS) Title I Program promotes the belief that all children can learn and acknowledges that parents share the system’s commitment for the educational success for all students. We recognize that a student’s education is a responsibility shared by system, school, family and community.
In carrying out the Title I, Part A parental involvement requirements to the extent practicable, the school district and its schools will provide full opportunities for the participation of parents with limited English proficiency, parents with disabilities and parents of migrant students. This will include providing information and school reports required under section 1111 of the ESEA in an understandable format, alternative formats upon request, in Spanish as requested by school sites, also in language that parents understand to the extent possible.
The Title I District staff and the Title I Schools work jointly to provide opportunities for the regular involvement of parents. To ensure both maintenance and effectiveness of the
Parent Involvement Program mandate, the system provides opportunities for parents to become involved in the child’s education that include, but are not limited to the following:
Collaborating Partners
Pre-Kindergarten New Holland Core Knowledge Academy hosts state-funded pre-kindergarten program. Parent involvement activities are combined with Title I parent involvement efforts.
Community Providers New Holland’s parent coordinator assist in the coordination of community services from state and local agencies such as the Health Department, Department of Family & Children Services, Catholic Social Services and the United Way
LEA Responsibilities for Parental Involvement
Annual Evaluation New Holland annually surveys parents in the spring to determine the effectiveness and appropriateness of the parent involvement program. The annual evaluation instrument focuses on identifying barriers to parent participation. The data retrieved is shared with parents, faculty and staff. Information received from the activities and survey is used to propose new strategies to improve the effectiveness of the parent involvement program
Plan for Involvement of Parents in School Activities New Holland Core Knowledge outlines a System Parent Involvement Plan designed to invite parents to become full partners in the education of the children through volunteering, parent workshops, English classes, newsletters, PTO, and School Council
Parental Input/Allocation/Distribution of Funds Parent input on parenting activities and school improvement is welcomed and based on established needs as identified in the parent assessment surveys. No less than one percent of GCSS Title I funds are allocated and expended as outlined by regulations identified and detailed in the No Child Left Behind (NCLB) Act of 2001
 
Local School Responsibilities for Parental Involvement
Title I School Parental Involvement Policy/Plan New Holland Core Knowledge has a plan for parental involvement. The plan is developed using feedback from parent comments/surveys. Strategies to increase/improve parental participation are included as a part of the school’s Title I Plan. The policy is reviewed annually and updated as the school’s needs change. New Holland has a bilingual parent coordinator to ensure that LEP parents have every opportunity for full participation in all levels of the school’s operation
Annual Meeting/Parental Comments/Amendment Parents receive information about their rights as parents to be involved in their child’s education through parental meetings, newsletters, and fliers. All parent comments regarding parental involvement in the school are addressed, and the parent involvement policy is reviewed and amended based on the changing needs of the schools, children, and parents
Flexible Meetings Parent meetings are offered at varied times during the day to accommodate parents’ schedules
Involving School Councils in Planning and Review. The School Council, which has parent representatives, annually reviews the district/school Parent Involvement Policies in the spring. Parent surveys/evaluation instruments are used to solicit feedback from parents for policy revisions
Timely Communication and Information to Parents Opportunities are provided throughout the year for parents to receive information about school programs, a description of the curriculum, student assessment, student academic progress, and expected student proficiency at each grade level. Parents are provided opportunities to participate in parent-teacher conferences including parents of special needs students who participate in support team (SST) meetings, individual education plan (IEP) meetings, and Tribunal meetings. Parents of Spanish speaking LEP students are provided written/oral information from the bilingual parent coordinators in their native language. In addition, information is provided on the individual school and district web sites and in student handbooks/agendas
Description and Explanation of the Curriculum A description and explanation of the curriculum is given to parents at back to school nights, during parent orientation meetings, and parent-teacher conferences. Translation is provided at these meetings for LEP parents. In addition to these meetings, information is also provided on individual school and district web sites and in student handbooks/agendas
Strategies for School Improvement Each school is responsible for the completion of a School Improvement/Title I Plan, the plan includes a need assessment, school wide reform strategies, professional development, transition plan from one critical grade to the next, measurement with regard to teachers in the decision making process and how to assist students that experience difficulty mastering the proficient or advanced levels of academic achievement standards. (School Council along with other school improvement teams (parents are members) assemble to research the current program and develop strategies for improvement based on scientifically based research. The proposed school plan will be submitted to the LEA.)
 
 
Opportunities for Regular Parent Meetings The inclusion of parents in all educational areas affecting their children is a goal of TitleI. Parents are encouraged to respond to surveys so that days, times, and contents are appropriate and accommodating. Workshops and programs are provided for parents at both the school and community level
Shared Responsibilities for High Student Achievement School plans address the commitment to providing high quality curriculum and instruction in a supportive and effective environment so students can meet the state’s academic standards. Each school has a school-parent compact on file in the office of the school. The school-parent compact provides opportunities for positive communication between parents and school personnel. The compact is learning-oriented and outlines a plan of action with detailed responsibilities of the school, student, and parent for the purpose of accomplishing high student achievement
Communication between Home and School and Frequent Reports to Parents about Progress New Holland communicates with parents through newsletters, letters, student agenda, telephone contacts, home visitation, and conferences. Parents receive frequent reports on student progress through progress reports, report cards, home visits, conferences, letters, and Power School. Parents are given reasonable access to school staff via requested conferences (teacher or parent), school visits, volunteering
Ways Parents Can Monitor Their Child’s Progress and Work Collaboratively with Educators to Improve the Academic/Behavior Performance of Their Child Parents are able to monitor their child’s progress and performance through regular contact with the school e.g. conferences, classroom visits, participation in school activities, reviewing all progress reports and report cards and through Power School. Parents also are able to monitor homework assignments through student agendas, monitor and assist with homework, and work with teachers to improve the overall academic achievement of their children
Involving Parents in Decisions Relating to the Education of Their Child Schools involve parents in decision making through membership on the School Council, school wide planning committees and surveys, and the PTO. In addition to parent-teacher conferences parents are invited to take an active part during SST/IEP and Tribunal meetings. Parents are also involved through their feedback on surveys and needs assessments which address program evaluation
School’s Responsibility to High Quality Curriculum Expectations and strategies to provide a high quality curriculum for students is outlined in the School Improvement Plan. The strategies to be implemented have been taken from scientifically based research programs with proven success that can be generalized to a specific student population
Building Capacity for Involvement  New Holland provides opportunities to assist parents in supporting and monitoring their child’s progress at home. Parent training includes such topics as “How to Read to Your Child,” “How to Support you’re Beginning Reader,” “You, Your Child and Math,” “Reading Your Child’s Signals,” “Responding to Your Child’s Needs.” The schools have lending libraries in the Parent Recourse Centers. Parents are encouraged to visit the centers and check out materials to work with their child at home. New Holland Parent Center offered The Rosetta Stone English Program to non-English speaking parents. Parents are referred by teachers, counselors, and parent coordinator to community programs for assistance. New Holland has a parent resource center with hours of operation posted
Opportunities are Provided for Parents to Learn About
National Education Goals (NCLB Act of 2001) .Through parent meetings, links on school/district web sites, the local media, letters, and conferences parents learn about NCLB. If a school is classified, as a needs improvement, parents are notified in writing and through the local news media of their rights under the law
State’s Content Standards and Student Performance Standards  Parents are able to access information on the Georgia Performance Standards and access the Georgia Department of Education on the LEA web site. School report card information, disaggregated by subject, ethnicity and gender is available to parents through the LEA office and the Georgia Department of Education web site at www.doe.k12.ga.us.
School Improvement Process and Corrective Action Process (if applicable) Schools placed in school improvement status will form school improvement committees consisting of administrators, teachers and parents. The committees will utilize scientifically based research strategies and input from parents to revise the instructional program to more effectively meet the needs of the students. Schools will offer school transfers and/or tutorial programs to students when applicable
Components of a School-Wide Program New Holland has School-Wide Programs. Each school established school wide planning committees to develop its school-wide plan and parents served on these committees. School level plans included strategies for the improvement of parental involvement.
State and Local Assessments Information on school performance profiles, individual student assessment results and interpretation of those results, explanation and description of the school curriculum, the assessments use to measure student progress and the levels of proficiency students are expected to meet are provided to parents
Recognition of the Value and Utility of Parent Contributions
Staff Development on Parent Involvement Staff development is provided to school personnel through conferences, workshops, and book studies to educate teachers, student services personnel, administration and other staff regarding the requirements of parent involvement. Each school has a Parent Involvement Policy on file
Meetings and Home Visitation Parent Involvement Coordinators (PIC) meet monthly to share ideas and coordinate training programs for parents. These programs/trainings are offered at varying times during the day/evening to accommodate parents’ schedules. Parents respond to surveys giving schools the dates, days, times, and how much advance notice is needed to respond to the workshop registrations. Home visitation is scheduled as needed according to the specified needs of the students/parents.
Model Approaches GCSS has model approaches available to improve parental involvement efforts
Available for implementation are programs such as “Parents on Board,” “Active Parenting,” “Active Parenting of Teens,” “Parent University,” “Second Step,” and “Parent to Parent.” Additional resources are available through the GDOE and the USDOE
Roles for Community-Based Organizations Schools work with local community groups, businesses, and faith-based groups through the Partners in Education Program. Through these partnerships, schools are able to increase the number of tutors, mentors, reading pals, classroom speakers, and other roles identified by the school to enhance, enrich and assist in the education of students. In collaboration with the YMCA and Hall County School, Gainesville City School wrote and received the 21st Century Community Learning Center Grant which provides parents with opportunities to participate in various classes that support their ability to further their education. Classes include technology, ESOL, and parenting classes
Reasonable Support GCSS recognizes the impact of parental involvement in/on the academic achievement of children; therefore schools make a reasonable effort to support parents in becoming more involved in their child’s education
Provision for LEP and Disabled Parents Schools, to the extent possible, send information in a language parents understand. Some schools hold ESOL Nights to address the specific questions and issues of LEP parents. Title I personnel work closely with Special Education staff to provide, to the extent possible, for the needs of disabled parents
Accessibility In compliance with parent involvement requirements, New Holland provides parents with information regarding meetings, classes, workshops, etc. New Holland has a bilingual parent coordinator and staff to assist parents in parent-teachers conferences, SST meetings, IEP meetings, tribunals, etc. to ensure that parents understand and feel comfortable participating on behalf of their child
Parent Resource Centers/Rooms Schools have parent centers with information and materials for parents to become full partners in the education of their children. Advertising of the parent center is done through our automated phone message system Connect Ed, flyers, and newsletters. The resource center hours are posted in the school as well as on the school website
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
New Holland Core Knowledge Academy
Reglamento Title l
Programa de Participación de Padres 2011-2012
(Revisado Mayo 2011)
El Programa Titulo I de Participación Paternal del Sistema Escolar de la Ciudad (GCSS) promueve la creencia que todos los niños pueden aprender y reconoce que los padres comparten el compromiso del sistema para el éxito educativo de todos los estudiantes. Reconocemos que la educación del estudiante es la responsabilidad compartida por el sistema, la escuela, la familia y la comunidad.
Personal del Distrito del Titulo I y las Escuelas del Titulo I trabajan juntos para proveer oportunidades para la participación regular de los padres. Para mantener ambos, el mantenimiento y la eficacia del mandato del Programa de Participación de Padre, el sistema provee oportunidades para que los padres se involucren en la educación del niño que incluye, pero no es limitado a lo siguiente
Colaboración de Socios
Pre-Kinder New Holland ofrecen programas para pre-kinder pagados por el estado.  Actividades que incluyen la participación de los padres son combinadas con el esfuerzo del involucramiento de los padres del Titulo I.
Proveedores de la Comunidad Los Coordinadores de recursos para Padres de New Holland asiste en la coordinación de los servicios de la comunidad del estado y agencias locales tales como El Departamento de Salud, Boys & Girls Club del Condado de Hall, Georgia Mountain YMCA, Gainesville Park & Recreación, El Departamento de Servicios a la Familias y Niños, Gateway House, Gainesville Gang Task Force y United Way.
Responsabilidades de LEA para la Participación Paterna
Evaluación Anual Cada año New Holland les envía a los padres una encuesta para determinar la eficacia y la conveniencia del programa de participación paternal. La evaluación anual se enfoca en identificar barreras para la participación paterna. Además, los documentos, los contactos y las actividades paternales son sometidos en un informe junto con la evaluación al coordinador de padre al nivel del sistema. Se engendra un informe de los datos es compilado por cada escuela y es compartido con los padres y junta. La información recibida de las actividades y el cuestionario es utilizada para proponer nuevas estrategias para mejorar la eficacia del programa de la participación de padre.
Plan para la Participación de los Padres en las Actividades de la Escuela NHES traza un plan sistemático para la participación de padres diseñado a invitar a los padres a ser compañeros totalmente en la educación de los niños siendo voluntarios, asistiendo a talleres de padre, clases de ingles, membresía de la PTO, ser parte del Comité  Consultivo De Padres y el Consejo de Gobierno de la Escuela
Opinión Paterna/Asignación/Distribución de Fondos La opinión paterna sobre las actividades y la mejoría de la escuela son bienvenidas y basadas en necesidades establecidas según son identificadas en la encuesta para  padres. No menos que un por ciento de los fondos financieros del Título I de NHES son asignados y  gastados tal como esta planteado por las regulaciones identificadas y detalladas en el “Acto Ningún Niño se  Quede Atrás (NCLB)  del  2001
 
Responsabilidades locales de la Escuela para la Participación Paterna
El Reglamento/Plan del Title I de la Participación Paterna en la Escuela New Holland tiene un plan  tiene un plan para la participación paterna. El plan es desarrollado utilizando comentarios de las encuestas de los padres. Estrategias para aumentar/mejorar la participación paterna es incluida como parte del plan del Títle I de New Holland. El reglamento es revisado y cambiado anualmente según las necesidades a cambios de las escuelas. New Holland cuenta con una coordinadora de padres bilingüe para asegurarse que los padres de LEP tengan todas las oportunidades necesarias para la participación total en todos  los niveles de las  operaciones de la escuela.
Reunión Anual/Comentarios Paternos/Enmienda Los padres reciben información acerca de sus derechos como padres a estar involucrados en la educación de sus niños por reuniones paternales, boletines informativos y anuncios. Todos los comentarios de los padres con respecto a
 
la participación paterna en la escuela son atendidos, y el reglamento de la participación de padre es revisado y enmendado según las necesidades cambiantes de la escuela, de los niños, y de los padres.
Reuniones Flexibles Las reuniones para padres son ofrecidas en horarios variados durante el día para acomodar los horarios de los padres
Involucrando al Consejo de la Escuela en la Planificación y Revisión El Consejo de New Holland, que tienen representación de padres, anualmente revisa la póliza del distrito/escuela de la Participación Paterna en la primavera. La encuesta/evaluación del padre son instrumentos utilizados para solicitar la reacción de padres para revisar la póliza.
Comunicación e Información a Padres a Tiempo Durante el año se les provee oportunidades a los padres para recibir información acerca de los programas de New Holland, una descripción del plan, la evaluación de estudiante, el progreso académico del estudiante, y la capacidad esperada del estudiante en cada nivel de grado. Se les provee a los padres la oportunidad de tomar parte en las conferencias de padres y maestros, inclusive padres de estudiantes con necesidades especiales que toman parte en las reuniones en el equipo de apoyo (SST), en las reuniones del plan individual de la educación (IEP), y las reuniones Tribunal. Los padres de habla español con estudiantes LEP se les proveen información escrita/oral a través de la coordinadora de padres bilingüe en su lengua materna. Además, la información es proveída en la página del Internet de cada escuela  y el distrito y en la guías/agendas del estudiante.
La Descripción y la Explicación del Programa Una descripción y explicación del plan es dada a los padres en la noche de retorno a la escuela, durante reuniones de orientación de padre, y en las conferencias de padres y maestros. Traducción es proveída en estas reuniones para padres de LEP. Además de estas reuniones, la información es proveída en página de Internet de GCSS y EES, y en las  guías/agendas del estudiante.
Estrategias Para La Mejoría de la Escuela New Holland es responsable de completar un Plan del Title I para la Mejoraría de la Escuela. El plan incluye una evaluación de necesidades, estrategias de reforma de la escuela, el desarrollo profesional, plan de transición de un grado crítico al próximo, la medida con respecto a maestros en el proceso de tomar decisiones y cómo ayudar a estudiantes que experimentan dificultad en dominar los niveles capaces o avanzados de estándares académicos de logro.  Si una escuela es identificada como Necesita Mejora, el equipo de liderazgo de escuela investiga los programas actuales de instrucción y desarrolla estrategias para la mejorar basada en la investigación científicamente basada.
Las Oportunidades para Reuniones Regulares de Padre La inclusión de padres en todas las áreas educativas que afectan a sus niños es una meta del Títle I. Los padres son motivados a responder las encuestas para que los días, horarios, y el contenido de los talleres y programas sea apropiado y acomodado. Los talleres y programas son previstos a padres en el nivel de la escuela y la comunidad. 
Responsabilidades Compartidas Para que el Estudiante Alcance  Logro Altos Los planes de la escuela dirigen el compromiso para proveer  el plan y la instrucción de alta calidad en un ambiente sostenedor y efectivo para que los estudiantes puedan alcanzar los niveles académicos del estado. Cada escuela tiene un pacto entre la escuela y padre en los archivo en la oficina de la escuela. El pacto de escuela-padre provee oportunidades positivas y significativas de comunicación entre padres y el personal de la escuela. El pacto es orientado a aprender y resume un plan de la acción con responsabilidades detalladas por la escuela, por el estudiante, y por el padre con el propósito de que el estudiante logre alcanzar metas altas.
Comunicación entre la Casa, Escuela y Reportes Frecuentes a Padres acerca del Progreso New Holland se comunica con los padres a través de boletines informativos, cartas, la agenda del estudiante, contacto telefónico, visitas a la casa y conferencias. Los padres reciben reportes frecuentes en el progreso del estudiante a través del los informes sobre el progreso, las calificaciones, visita a la casa, en las conferencias, las cartas, y en Power School. A los padres se le da acceso razonable al personal educativo a través de conferencias solicitadas (maestro o padre), visitando la escuela y siendo voluntarios.
Maneras Que Los Padres Pueden Vigilar el Progreso de Su Niño y el Trabajo en Colaboración con Educadores para Mejorar el Desempeño Académico/Conducta de Su Niño Los padres pueden vigilar el progreso de su niño y el desempeño a través del contacto regular con la escuela, por ejemplo conferencias, visitando los salones, participando en actividades de la escuela, revisando todos informes sobre el progreso y las calificaciones y por Power School. Los padres también pueden vigilar las tareas a través de la agenda del estudiante, vigilar y asistir con tareas, trabajar en conjunto con  los maestros para mejorar el logro académico de sus niños.
Involucrar a Padres en las Decisiones que Relacionan a la Educación de Su Niño New Holland incorpora a padres a tomar decisiones a través de la asociación en el Consejo de Gobierno de la Escuela, a través de los comités de planificar y las encuestas de toda la escuela. Además de las consultas de padres y maestros, los padres son invitados a participar activamente durante reuniones de SST/IEP y Tribunal. Los padres también son envueltos a través de los resultados de las encuestas que ellos contestan, y la imposición que es dirigida en el programa de evaluación.
La Responsabilidad de la Escuela a un Plan de Alta Calidad La expectativa y estrategias para proveer un plan de alta calidad para estudiantes son resumidas en el plan de la mejora de la escuela. Las estrategias para ser aplicadas han sido tomadas de programas de investigación científicamente basados con éxito probado que puede ser generalizado a una población estudiantil específica.
Creando la Capacidad para la Participación New Holland provee oportunidades para asistir a padres a sostener y vigilar el progreso de su niño en casa. El entrenamiento para los padres incluye temas tales como "Como Leerle a mi Hijo”, "Como Apoyar a Mi Principiante Lector” Ayudar a mi hijo/a a estar listo para escuela", “Sed De Saber",”Como ayudar a mi hijo/a a que le guste leer, “Tu, Tu Hijo y las Matemática” “Respondiendo a las Necesidades de Mi Hijo”, Las escuelas tienen una biblioteca que los padres pueden prestar en el Centro de Recursos para Padres. Se les anima a los padres visitar el Centro de Recursos para Padres y sacar material para trabajar con su niño en casa. Clases de ingles son ofrecidas a padres que no hablan inglés en colaboración con Lanier Technical College. Los padres son referidos por maestros, los consejeros y la  Coordinadora de Padres a programas en la  comunidad para su ayuda. Cada escuela tiene un centro de recursos para padres con horas de operación anunciadas.
Oportunidades Son Proveídas a Padres Para Aprender Acerca De
Objetivos Nacionales de Educación (el Acto de NCLB de 2001) A través de reuniones de padre, en la página de Internet de la escuela/distrito, las noticias locales, cartas, y consulta, los padres aprenden acerca de NCLB. Si una escuela es clasificada que necesita mejoría, los padres son notificados por carta y por los medios locales de noticias de sus derechos bajo la ley.
El Contenido del Estado y Estándares Desempeñados  Por El Estudiante Los padres tienen acceso a información en los Estándares del Desempeño de Georgia y conseguir acceso al Departamento Educativo de Georgia en la página del Internet LEA. Información a cerca de las calificaciones, desagregado por la materia, grupo étnico y género están disponibles a padres en la oficina de LEA y la pagina de Internet del  Departamento de Educación de Georgia, www.doe.k12.ga.us.
Proceso de la Mejoría de la Escuela y Proceso de Acción Correctivo (si aplicable) Escuelas puestas en un estatus de mejorar formará un comité de mejoramiento en la escuela que consistirá en administradores, maestros y los padres. El comité utilizará estrategias basadas en información dada por los padres para revisar el programa relativo a la instrucción que satisfaga efectivamente las necesidades de los estudiantes. La escuela ofrecerá transferencia de escuela y/o los programas tutoriales a estudiantes cuando sea  aplicable.
Componentes De Estrategias Escolares  Las siete escuelas que componen el Distrito Escolar De Gainesville (GCSS) utilizan las mismas estrategias. Cada escuela eligió un comité de planificación escolar para desarrollar estrategias conforme a las necesidades de su escuela y los padres colaboraron con estos comités. Planificación al nivel escolar de cada escuela incluye estrategias para mejorar el programa de la participación paternal.
Evaluaciones del Estado y Locales Información en el perfil de presentación  de la escuela,  resultados de la evaluación individual del estudiante y la interpretación de esos resultados, y la explicación y la descripción del programa de estudio, evaluaciones utilizadas para medir el progreso del estudiante y los niveles de adelantamiento que se espera de los estudiantes le son proveídos a los padres.
Reconocimiento del Valor y la Utilidad Contribuida de Padre
Desarrollo del Personal en la Participación de Padre El desarrollo del personal es proveído a través de conferencias, talleres, y publicación, para educar a maestros, el personal del servicio al estudiante, la administración y otro personal en la utilidad de contribuciones de padres en el proceso educativo de su niño. Cada escuela tiene un Reglamento del Involucramiento  de los Padres en el archivo.
Las Reuniones y Visitas a La Casa Coordinadoras del Programa de Participación de Padre se reúne mensualmente para compartir ideas y coordinar programa de capacitación para padres. Estos programas/talleres son ofrecidos en tiempos variados durante el día/tarde para acomodar los horarios de los padres. Los padres responden a encuesta dándole a la escuela las fechas, los días, el horario, y cuánto aviso previo son necesarios para responder a las matrículas del taller.  Las visitas a casa de los padres son fijadas de acuerdo a la necesidad específica del padre/estudiante.
Modelos Accesibles  GCSS tiene modelo accesible para mejorar los esfuerzos de la participación paternal. Disponible para la implementación son programas como "Padres a Bordo", “Paternidad Activa De Adolescentes”, "la Universidad para Padres", “Segundo Paso", y "De Padre a Padre". Recursos adicionales están disponibles por el GDOE y el USDOE.
Modelo para Organizaciones Basadas en la Comunidad La escuela trabaja con grupos locales de la comunidad, comercio, organizaciones basadas en la fe a través del Programa Socios en Educación. A través de estas asociaciones la escuela tiene la capacidad de incrementar el número de tutores, mentores, lectores, oradores para los salones de clases y otros modelos identificados por la escuela para su mejora, enriquecer y asistir en la educación de los estudiantes.  En colaboración con el YMCA y las escuelas del Condado de Hall, las Escuelas de la Ciudad de Gainesville escribieron y recibieron la beca del 21st Century Community Learning Center, el cual provee oportunidades a los padres de participar en varias clases que apoyan su habilidad de crecer en su educación.  Clases incluyen tecnología, GED, ESOL y clases de paternidad.  
Apoyo Razonable GCSS reconoce el impacto paternal de participación en el logro académico de los niños; por lo tanto las escuelas hacen un esfuerzo razonable para apoyar a los padres en participar más en la educación de su niño.
Provisión para LEP y Padres Incapacitados Las escuelas, hasta el punto posible, envían  información a padres en un idioma que los padres puedan comprender. Algunas de las escuelas tienen noches de ESOL para dirigirse a preguntas específicas y cuestiones de padres de LEP. El personal del Titulo I trabaja unido con el personal de Educación Especial para proveer, hasta el punto posible, las necesidades de padres incapacitados.
Accesibilidad De acuerdo a los requisitos de la participación de padre, las escuelas proveen información a los padres con respecto a reuniones, clases y talleres.  Cada escuela tiene una coordinadora de padre bilingüe y un personal para ayudar a los padres en conferencias de padres y maestros, en reuniones de SST/IEP, y tribunales para asegurar que los padres entiendan y se sienten bien a gusto participando a favor de su niño.
Centros/Salón de Recursos para Padres New Holland tienen  un Centro de Recursos para Padres con información y materiales para que los padres se hagan socios totalmente en la educación de sus niños. La propaganda del centro para padres se hace a traves del sistema automatizado llamado Connect Ed, de folletos, y el periodico escolar. El horario del centro para padres esta puesto en la escuela y en la pagina de Internet.